Direitos À Meia Luz
Regulamentação Do Uso Do Nome Social De Estudantes Travestis E Transexuais Nas Instituições Escolares
Bibliographic Data
| ID | 11145058 |
|---|---|
| Authors | Jonas Alves Da Silva Junior (0000-0002-7809-5164), Jonas Alves Da Silva (corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 25 |
| Issue | 45 |
| Publication date | 2016-04-27 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-7043 • E-ISSN: 2358-0194 |
| Publisher | Revista da FAEEBA (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21879/faeeba2358-0194.2016.v25.n45.p173-189 |
| OpenAlex | W4241861820 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O objetivo deste artigo é levantar, sistematizar e analisar os efeitos das legislações que regulamentam o uso do nome social de estudantes travestis e transexuais nas escolas brasileiras. Para isso, problematizaram-se as identidades trans (travestis e transexuais) no ambiente escolar, balizadas no diálogo entre as teorias de Michel Foucault e Judith Butler, dentre outros(as) autores(as). Como os processos de subjetivação se configuram em modos de normatização e de singularização que se estabelecem tanto no sujeito individual, como nos múltiplos espaços sociais em que este(a) vive, a ingerência na escola pode propiciar a re/construção das identidades num processo dinâmico e continuado, invariavelmente interpelado por dispositivos sociais e curriculares.Assim, recorremos aos estudos queer para buscar compreender a pluralidade sexual e de gênero no contexto escolar, uma vez que as experiências transexuais e travestis na escola são múltiplas e singulares. A pesquisa realizada evidenciou que as legislações e políticas públicas voltadas para a comunidade LGBT são precárias e insuficientes para garantir o acesso e permanência de travestis e transexuais na escola. Por isso, este artigo se encerra com uma reflexão sobre a urgência e a possibilidade de inclusão dos temas diversidade sexual e identidades de gênero na formação de professores (as) e, consequentemente, no cotidiano escolar
Humanities · Queer · Sociology · Gender Studies · Gender, Sexuality, and Education · LGBTQ Health, Identity, and Policy · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |