Cuantificar y civilizar
La formación de las estadísticas en la Campaña contra el Analfabetismo en México (1921-1924)
Bibliographic Data
| ID | 11153253 |
|---|---|
| Authors | Ana María Medeles (0009-0001-4723-0239, Universidad Nacional Autonoma de Mexico, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Issue | 49 |
| Pages | 113-144 |
| Publication date | 2025-07-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Historia y Sociedad (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0121-8417 • E-ISSN: 2357-4720 |
| Publisher | Universidad Nacional de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.15446/hys.n49.117445 |
| OpenAlex | W4412976354 |
| Language | EN |
| References cited | 4 |
este artículo analiza cómo la Campaña contra el Analfabetismo (1921-1924) en México, liderada por José Vasconcelos, vinculó la producción de estadísticas con las prácticas educativas para erradicar el analfabetismo, especialmente, entre la población indígena. Mediante un análisis documental de fuentes primarias, como el Boletín de la Secretaría de Educación Pública e informes oficiales, se examinan las clasificaciones usadas para definir a los analfabetas, las operaciones de las dependencias encargadas de la campaña y las actividades de los funcionarios en el registro de datos. Los resultados muestran que las estadísticas respaldaron el discurso de modernización, pero también revelaron las limitaciones organizativas de la campaña. Se concluye que la producción de estadísticas ayudó a legitimar políticas públicas de alfabetización, a través de formas de clasificación asociadas a características sociales, territoriales y culturales, que reforzaron una visión jerárquica del progreso nacional. Este estudio aporta una perspectiva crítica sobre el uso de las estadísticas educativas como instrumentos para fundamentar y comunicar el alcance de las intervenciones estatales en el México posrevolucionario
Humanities · Political science · Indigenous Cultures and Socio-Education · Mexican Socioeconomic and Environmental Dynamics · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |