Emotional Attachment and Emotional Availability Tele-Intervention for Adoptive Families

Tele-Intervention for Adoptive Families

Datos Bibliográficos

ID11277463
AutoresMegan Baker (0000-0002-3964-786X, Colorado State University), Zeynep Biringen (0000-0003-1702-3148, Colorado State University, autor de correspondencia), Beatrice Meyer-Parsons (Colorado State University), Abby Schneider (Colorado State University), Abby R Schneider (Colorado State University)
Año2015
Volumen36
Número2
Páginas179-192
Fecha de publicación2015-03-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaInfant Mental Health Journal (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0163-9641 • E-ISSN: 1097-0355
EditorialWiley (PUBLISHER • GB)
DOI10.1002/imhj.21498
PMID25704237
OpenAlexW1899108332
IdiomaEN
Citas recibidas12
Referencias citadas45

This study evaluated the new online Emotional Attachment and Emotional Availability (EA2) Intervention for use with adoptive families in enhancing parent–child EA, parental perceptions of EA, child attachment behaviors, parent–child emotional attachment, and reducing parent-reported child behavioral problems and parenting-related stress. Participants in this study were adoptive parents and their adopted children ages 1.5 to 5 years old (N = 15 dyads). Participants were placed in an immediate intervention group (IG) or a delayed intervention group (DG) that would receive the 6-week EA2 Tele-Intervention after the IG. Results revealed significant differences in the IG in child behavioral problems, parent–child EA, parental perceptions of EA, and parent–child emotional attachment, improvements not seen in the DG. Analysis of effects of the DG after receiving the EA2 Tele-Intervention revealed significant differences over time also in most of these qualities. Este estudio evaluó la nueva electrónica Intervención de Afectividad Emocional y Disponibilidad Emocional (EA2) para uso con familias adoptivas para mejorar la EA entre progenitor y niño, las percepciones del progenitor sobre EA, las conductas de afectividad del niño, la afectividad emocional progenitor-niño, y reducir los problemas de conducta del niño reportados por el progenitor así como el estrés relacionado con la crianza. Los participantes en el estudio fueron padres adoptivos y sus adoptados niños de 1 año y medio a 5 años de edad (N = 15 díadas). A los participantes se les asignó un grupo de intervención inmediata (IG) o un grupo de intervención demorada (DG) que recibiría la Tele-intervención EA2 de 6 semanas después del grupo IG. Los resultados revelan significativas diferencias en el IG en cuanto a problemas de conducta del niño, la EA entre progenitor-niño, las percepciones de EA del progenitor, y la afectividad emocional progenitor-niño, mejoramientos que no se vieron en el grupo DG. Los análisis de efectos del DG después de recibir la Tele-intervención EA2 revelaron significativas diferencias a través del tiempo también en la mayoría de estas cualidades. Cette étude a évalué la nouvelle Intervention d'Attachement Emotionnelle et de Disponibilité Emotionnelle (EA2) pour l'utilisation avec des familles d'adoption pour améliorer l'attachement émotionnel parent-enfant, les perceptions parentales de l'Attachement Emotionnel, les comportements d'attachement de l'enfant, l'attachement émotionnel parent-enfant, et la réduction des problèmes de comportement de l'enfant rapportés par les parents, et le stress lié au parentage. Les participants à cette étude étaient des parents adoptifs et leurs enfants adoptés âgés de 1,5 à 5 ans (N = 15 dyades). Les participants ont été placés dans un groupe d'intervention immédiate (GI pour groupe d'intervention immédiate) ou dans un groupe d'intervention avec délai (ID pour groupe d'intervention avec délai) allant recevoir la Téléintervention EA2 de six semaines après le GI. Les résultats ont révélé des différences importantes pour ce qui concerne le groupe GI pour les problèmes de comportement de l'enfant, l'attachement émotionnel parent-enfant, les perceptions parentales de l'attachement émotionnel, et l'attachement émotionnel parent-enfant, des améliorations qui n'ont pas été observées dans le ID. Les analyses des effets de l'ID après avoir reçu la Téléintervention EA2 ont aussi révélé des différences importantes au travers du temps dans la pupart de ces qualités. In dieser Studie wurde die neue Online-Intervention für Adoptivfamilien zur emotionalen Bindung und emotionalen Verfügbarkeit (EA2) untersucht. Die Intervention soll die Eltern-Kind-EA, die elterliche Wahrnehmung der EA, das Bindungsverhalten des Kindes und die emotionale Eltern-Kind-Bindung verbessern sowie die von dem Elternteil berichteten Verhaltensprobleme des Kindes und den elterlichen Stress verringern. Die Teilnehmer dieser Studie waren Adoptiveltern und deren Adoptivkinder im Alter von 1,5 bis 5 Jahren (N = 15 Dyaden). Die Teilnehmer wurden in eine unmittelbare Interventionsgruppe (IG) oder eine verzögerte Interventionsgruppe (DG), die die 6-wöchige EA2-“Teleintervention” nach der IG erhalten würde, platziert. Die Ergebnisse zeigten signifikante Unterschiede in der IG bezüglich der Verhaltensprobleme des Kindes, der Eltern-Kind-EA, der elterlichen Wahrnehmung der EA und der emotionalen Eltern-Kind-Bindung, in der DG wurden keine Verbesserungen beobachtet. Die Analyse der Effekte in der DG nachdem sie die EA2-“Teleintervention” erhielten, ergab ebenfalls signifikante Unterschiede im Zeitverlauf hinsichtlich der meisten dieser Eigenschaften. 抄録:この研究では、養子縁組み家族が使うための、新しいオンラインの情緒的愛着と情緒応答性Emotional Attachment and Emotional Availability (EA2)介入を、評価した。この介入では、親子のEAの増強、親のEAの知覚、子どもの愛着行動、親子の情緒的愛着、および子どもの問題行動についての親の報告と養育関連のストレスを減らすことについて、評価された。この研究の参加者は、養父母とその1.5-5歳の養子だった(N=15組)。参加者は即時介入群immediate intervention group (IG) または遅延介入群delayed intervention group (DG) に分けられた。DGはIG後に6週間のEA2遠隔介入を受けた。結果から、IGにおいて、子どもの問題行動、親子のEA、親のEAの知覚、および親子の情緒的愛着に有意差が明らかになり、DGには改善が見られなかった。EA2遠隔介入を受けた後のDGの効果の分析から、これらの質の大部分にも時間をおいて有意差が明らかになった。 這研究評估了一個新的線上情感依附和情感可用性(EA2)的干預,這干預應用在收養孩子的家庭,旨在增強親子EA,父母對EA的看法,孩子依附行為,父母與子女的情感依附,並減少父母報告孩子的行為問題和育兒有關的壓力。參與研究者為養父母和他們收養的孩子,孩子年齡由1.5-5歲(人數=15二人組合)。參與者被分配到立即干預組(IG)或延遲干預組(DG),IG在DG接受干預的6週後接受EA2 線上干預。結果顯示,IG的兒童行為問題,親子EA,父母對EA的看法,及親子感情感依附,有顯著的差異。DG沒有這樣的進步。DG接受EA2 線上干預後的效果分析顯示,隨著時間的轉變,這些素質大多數也有顯著的差異

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