El compromiso escolar de estudiantes de bachillerato en el contexto de aprendizaje en línea
Bibliographic Data
| ID | 11315744 |
|---|---|
| Authors | Pedro Damián Zamudio Elizalde (0000-0002-1514-8425, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 51 |
| Issue | ESPECIAL |
| Pages | 65-90 |
| Publication date | 2021-11-03 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0185-1284 • E-ISSN: 2448-878X |
| Publisher | Universidad Iberoamericana, A. C (PUBLISHER) |
| DOI | 10.48102/rlee.2021.51.especial.447 |
| OpenAlex | W3215904279 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 13 |
El compromiso de los estudiantes con la escuela es un tema educativo de interés actual. No obstante, las investigaciones sobre este objeto se centran en la validación de instrumentos cuantitativos que dan cuenta del compromiso, dejando de lado las experiencias vividas por los estudiantes en un contexto determinado. El presente estudio analizó el compromiso escolar de estudiantes de Cecyte, Baja California, en el contexto de aprendizaje en línea producto de la contingencia sanitaria. Desde un enfoque cualitativo se aplicó un cuestionario y se desarrollaron grupos focales y entrevistas con estudiantes de bachillerato. Los resultados apoyan el constructo multidimensional del compromiso escolar descrito en la literatura. Por una parte, los estudiantes se esfuerzan y cumplen con las indicaciones del profesorado, no obstante, la dificultad para asistir y participar durante las sesiones de aprendizaje en línea disminuye el compromiso conductual. Por otra parte, los estudiantes desarrollaron estrategias de aprendizaje que les permitieron comprender conceptos con mayor profundidad fortaleciendo con ello el compromiso cognitivo. Finalmente, el contexto educativo actual favoreció la emergencia de emociones negativas como el estrés, la frustración y la tristeza, las cuales impactaron en el compromiso afectivo
Humanities · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Philosophy · Psychology · Social impacts of COVID-19
Student engagement with school
Using qualitative methods to develop a survey measure of math and science engagement
Why students become more engaged or more disengaged during the semester
Jingle, Jangle, and Conceptual Haziness
A Self-determination Theory Perspective on Student Engagement
How students create motivationally supportive learning environments for themselves
School Engagement
Applying the self-determination theory (SDT) to explain student engagement in online learning during the Covid-19 pandemic
Influences that undermine learners’ perceptions of autonomy, competence and relatedness in an online context
The Role of School Engagement in Strengthening Resilience among Male Street Children
Análisis de un modelo integrador del compromiso escolar
The Challenges of Defining and Measuring Student Engagement in Science
An Ecological Analysis of School Engagement Among Urban, Low-Income Latino Adolescents
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2024 - 2025 (2) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |