Implementación De Políticas Lingüísticas en El Contexto Universitario
La incongruencia en el uso de los exámenes de certificación de lenguas extranjeras
Bibliographic Data
| ID | 11319322 |
|---|---|
| Authors | Arturo Mendoza Ramos |
| Year | 2020 |
| Volume | 43 |
| Issue | 171 |
| Publication date | 2020-12-08 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Perfiles Educativos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0185-2698 • E-ISSN: 2448-6167 |
| Publisher | Universidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.22201/iisue.24486167e.2021.171.59449 |
| OpenAlex | W3113292533 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
El presente artículo tiene como objetivo mostrar cómo las políticas lingüísticas deben conducir a una correcta planeación lingüística y no respaldarse simplemente mediante exámenes de certificación de lengua extranjera. El estudio se llevó a cabo con 11 mil 707 estudiantes de la UNAM que presentaron el examen de comprensión de lectura en lengua extranjera con fines de titulación o de ingreso a un posgrado. Los resultados muestran que prácticamente el único idioma extranjero que los estudiantes utilizan durante sus cursos académicos es el inglés; y que certificar si se tiene dominio de otras lenguas distintas cuando ya han finalizado sus estudios no parece ser pertinente si el objetivo es que utilicen esta habilidad durante sus estudios. Se sugiere un cambio epistemológico en la concepción del examen de certificación de lengua para que se utilice preferiblemente con fines diagnósticos y no con fines de titulación o de ingreso a un posgrado
Art · Humanities · Political science · EFL/ESL Teaching and Learning · Philosophy · Second Language Learning and Teaching · Spanish Linguistics and Language Studies
| Highly cited | No |
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