La cultura de la evaluación y la mejora de la escuela
Bibliographic Data
| ID | 11319617 |
|---|---|
| Authors | Tiburcio Moreno Olivos (0000-0002-0392-6621) |
| Year | 1969 |
| Volume | 33 |
| Issue | 131 |
| Publication date | 1969-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Perfiles Educativos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0185-2698 • E-ISSN: 2448-6167 |
| Publisher | Universidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.22201/iisue.24486167e.2011.131.24236 |
| OpenAlex | W1913258342 |
| Language | ES |
| Citations received | 3 |
La relevancia que la evaluación ha adquirido en las dos últimas décadas en el país ha producido cambios importantes en la cultura de las escuelas. Algunos cambios han sido para bien, pero otros han tenido consecuencias negativas. Aunque en México la cultura de la evaluación se encuentra en ciernes, su poder y capacidad de influencia resultan indiscutibles. Vivimos una época marcada por constantes evaluaciones. Se invierte mucho en la empresa evaluadora, no obstante, este fenómeno no parece estar contribuyendo a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados de las pruebas nacionales estandarizadas parecen tener escasa incidencia positiva en la educación básica. La escuela, lejos de reducir la brecha entre los grupos sociales, lo que hace es confirmar y profundizar ésta. Si cabe la esperanza que mediante la evaluación se pueda lograr la mejora de la educación, la apuesta parece estar en las evaluaciones de aula con carácter formativo
Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Philosophy
| Citations per year | 0.3 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2023 (8) |
| Highly cited | No |