Profesores principiantes de educación secundaria en Chile Pese a las dificultades, ¿qué los hace permanecer como docentes
Bibliographic Data
| ID | 11319788 |
|---|---|
| Authors | Guillermo Manuel Zamora Poblete, Marisa Meza Pardo (0000-0002-8487-6258), Pilar Cox Vial (0000-0003-1157-2410) |
| Year | 2018 |
| Volume | 40 |
| Issue | 160 |
| Pages | 29-46 |
| Publication date | 2018-04-16 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Perfiles Educativos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0185-2698 • E-ISSN: 2448-6167 |
| Publisher | Universidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.22201/iisue.24486167e.2018.160.58607 |
| OpenAlex | W2892028267 |
| Language | ES |
| Citations received | 3 |
| References cited | 14 |
El 42 por ciento de los profesores principiantes de educación secundaria de Chile abandona la docencia en los primeros cinco años de servicio. Esta situación se atribuye, entre otros factores, a las insatisfactorias condiciones laborales y al agotamiento emocional. Pese a las dificultades, hay un porcentaje significativo de profesores que permanecen. Los estudios acerca de ellos son escasos, pues la atención se ha concentrado en los que abandonan. El objetivo de esta investigación es justamente caracterizar la decisión para permanecer. Específicamente, interesa identificar la fuerza de la intención de permanecer y los factores escolares asociados. Se aplicó un cuestionario a 371 profesores principiantes, que incluye preguntas cerradas y la narración de un incidente escolar. El principal hallazgo es que la decisión de permanecer está asociada a la satisfacción que experimenta el profesor con la relación que mantiene con sus alumnos, particularmente respecto del reconocimiento y respeto que ellos le brindan
Art · Humanities · Education and Teacher Training · Educational Outcomes and Influences · Stress and Burnout Research
Explaining the Short Careers of High-Achieving Teachers in Schools with Low-Performing Students
Why do some beginning teachers leave the school, and others stay? Understanding teacher resilience through psychological lenses
Why Public Schools Lose Teachers
Teachers' exit decisions
Beginning teachers’ expectations of teaching
Pre-service and beginning teachers’ professional identity and its relation to dropping out of the profession
Being and becoming a mentor
Teacher attrition the first five years – A multifaceted image
Education for all and attrition/retention of new teachers
Who Will Stay and Who Will Leave? Predicting Secondary English Teacher Attrition Risk
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0.6 |
| Citation span | 2021 - 2023 (3) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |