Creencias explícitas e implícitas, sobre la ciencia y su enseñanza y aprendizaje, de una profesora de química de secundaria
Bibliographic Data
| ID | 11319840 |
|---|---|
| Authors | Carmen Peme-Aranega, Ana Lía De Longhi (0000-0003-2249-6302), María Elena Baquero, Vicente Mellado, Vicente Mellado Jiménez (0000-0002-4837-5595), Constantino Ruiz |
| Year | 2006 |
| Volume | 28 |
| Issue | 114 |
| Pages | 131-151 |
| Publication date | 2006-10-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Perfiles Educativos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0185-2698 • E-ISSN: 2448-6167 |
| Publisher | Universidad Nacional Autonoma de Mexico (PUBLISHER • MX) |
| DOI | 10.22201/iisue.24486167e.2006.114.61491 |
| OpenAlex | W2162027282 |
| Language | ES |
| References cited | 5 |
En esta investigación pretendemos, tomando como marco teórico una teoría sustantiva, analizar y comparar las creencias epistemológicas y didácticas, explícitas e implícitas, de una profesora de química de secundaria. Las explícitas se determinan a partir de inventarios y entrevistas, y, las implícitas, a partir de la ejecución de actividades específicas llevadas a cabo en las fases preactiva, interactiva y postactiva de su tarea docente. Los resultados nos indican que en el caso de “Gabriela” existe bastante consistencia entre sus creencias explícitas e implícitas, siendo mayor la coincidencia en las epistemológicas que en las didácticas. En concordancia con otras investigaciones de expertos, sus creencias implícitas son un poco más actualizadas que las explícitas
Humanities · Educational Research and Science Teaching · Philosophy · Science Education and Pedagogy · Social Skills and Education
| Highly cited | No |
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