Recherche-action » / « Recherche basée sur la pratique » et développement professionnel
Bibliographic Data
| ID | 11650314 |
|---|---|
| Authors | Teresa O’Brien (University of Manchester, corresponding author) |
| Year | 2001 |
| Volume | XXI N° 2 |
| Issue | XXI N° 2 |
| Pages | 7-23 |
| Publication date | 2001-12-15 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Les Cahiers de l APLIUT (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0248-9430 • E-ISSN: 2264-7791 |
| Publisher | Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT) (PUBLISHER • FR) |
| DOI | 10.4000/apliut.4335 |
| OpenAlex | W313073593 |
| Language | FR |
| References cited | 5 |
La motivation démocratique de la recherche-action telle que l'a conçue son créateur, Lewin, se développe en motivation idéologique et critique dans l'œuvre d'Elliott, Carr et Kemmis. Cet article démontre qu'il n'est pas toujours possible d'intégrer cette motivation critique dans la recherche faite par des enseignants sur le terrain. Néanmoins, lorsque des enseignants sont impliqués dans des recherche-actions ou « recherches basées sur la pratique », la réflexion qu'ils mènent conduit à un développement professionnel bien plus solide que celui qui peut être obtenu par d'autres moyens. Lorsque nous travaillons ensemble, nous apprenons à apprécier le travail de l'autre, et nous voyons notre propre travail sous un jour nouveau. Cette hypothèse sera étayée par les résultats d'une recherche concernant des enseignants linguistes qui assistent les élèves bilingues dans les écoles britanniques et par une recherche sur ma propre pratique avec des étudiants doctoraux
Humanities · Sociology · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Highly cited | No |
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