Certifications et formation tout au long de la vie
Deux approches contradictoires
Bibliographic Data
| ID | 12104302 |
|---|---|
| Authors | Michael Young (0000-0001-7549-9449) |
| Year | 2001 |
| Volume | 76 |
| Issue | 1 |
| Pages | 205-210 |
| Publication date | 2001-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Formation emploi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0759-6340 • E-ISSN: 2107-0946 |
| Publisher | PERSEE Program (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3406/forem.2001.2464 |
| OpenAlex | W2469727787 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
Michael Young, Qualifizierung und Schulung ein Leben lang : zwei gegensätzliche Ansätze. Dieser Artikel kommentiert das Interesse, auf das die Reform der Diplôme in zahlreichen Ländera stößt und vergleicht die Ansätze zweier Länder. Er stellt den eigentlichen und den institutionellen Ansatz in der Bildungspolitik gegenüber und vergleicht dann die Vor- und Nachteile der verschiedenen Ansätze. Auch wenn der schichtförmige Aufbau der Gesellschaft das wichtigste Hindernis für eine Reform der Diplome darstellt, sind vor allem gemeinsame Praktiken und Wertvorstellungen eine unbedingte Voraussetzung für einen erweiterten Zertifizierungsprozess. Vor dem Hintergrund des ständigen Bildungsbedarfs bewertet der Artikel die auf den Ergebnissen basierenden Regelwerke kritisch. Als Schlussfolgerung spricht er sich für die dauerhaften Vorteile der traditionellen institutionellen Modelle aus und weist auf die Gefahren einer Überschätzung der möglichen Rolle einer Reform der Diplome beim Erreichen der Bildungs- und Schulungsziele hin
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Historical Education and Society · Philosophy
| Citations per year | 0.16 |
|---|---|
| Citation span | 2007 - 2023 (17) |
| Highly cited | No |