Autogestión en Educación Física

Una investigación etnográfica

Bibliographic Data

ID12486255
AuthorsEloísa Lorente Catalán (0000-0003-3244-8013, Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya, corresponding author), Eloisa Lorente (Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya (INEFC)-Universitat de Lleida), Alfredo Joven (Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya (INEFC)-Universitat de Lleida)
Year2009
Volume21
Issue1
Pages67-79
Publication date2009-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueCulture and Education (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1135-6405 • E-ISSN: 1578-4118
PublisherTaylor & Francis (PUBLISHER • GB)
DOI10.1174/113564009787531163
OpenAlexW2048344222
LanguageES
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El propósito de este estudio de caso es analizar el desarrollo de una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de la Educación Física basada en la gestión de la clase por parte del alumnado. Se hace especial énfasis en la percepción de los participantes y en los aprendizajes que se derivan de su puesta en práctica. La metodología empleada para su estudio ha sido la etnografía educativa interaccionista. Los datos pertenecen a dos grupos clase de estudiantes de 13–14 años y un profesor de un centro de Secundaria. El análisis crítico de la propuesta ha permitido extraer conclusiones acerca de las condiciones en que puede llevarse a cabo un planteamiento de autogestión. Muestra también el gran potencial educativo de la autogestión, al promover aprendizajes directamente relacionados con habilidades personales y sociales que permiten alcanzar algunas de las competencias que se consideran básicas, como la creatividad, la iniciativa, la capacidad de tomar decisiones, de involucrarse en proyectos comunes, tolerar y admitir opiniones, de empatía, entre otras

Geography · Critical and Liberation Pedagogy · Education in Rural Contexts · Educational Practices and Policies

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