Las habilidades gráficas de los estudiantes universitarios
Cómo Comprenden Las Gráficas Los Estudiantes De Psicología
Dados Bibliográficos
| ID | 12486259 |
|---|---|
| Autores | María del Puy Pérez Echeverría (0000-0001-5469-1247, Universidad Autónoma de Madrid, autor correspondente), M Puy Pérez-Echeverría (Universidad Autónoma de Madrid), Yolanda Postigo (0000-0002-2843-0219, Universidad Autónoma de Madrid, autor correspondente), Cristina Marín (Universidad Autónoma de Madrid), C P Marin (0000-0003-3359-8160, Universidad Autónoma de Madrid, autor correspondente) |
| Ano | 2010 |
| Volume | 22 |
| Fascículo | 2 |
| Páginas | 215-229 |
| Data de publicação | 2010-01-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Não |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Culture and Education (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1135-6405 • E-ISSN: 1578-4118 |
| Editora | Taylor & Francis (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1174/113564010791304537 |
| OpenAlex | W2094972313 |
| Idioma | ES |
| Citações recebidas | 3 |
| Referências citadas | 27 |
Los trabajos sobre comprensión y utilización de las gráficas cartesianas suelen utilizar en sus investigaciones representaciones gráficas muy sencillas y alejadas de las representaciones que utilizan los estudiantes en su trabajo cotidiano. El objetivo del estudio que se presenta aquí ha sido analizar cómo comprenden las gráficas de sus libros de texto los estudiantes de psicología. Para ello hemos propuesto dos tareas: selección de la gráfica más adecuada para los resultados de cuatro experimentos presentados verbalmente y explicación de los resultados de cuatro experimentos presentados gráficamente. Los resultados muestran que los estudiantes de 2° de psicología, aunque seleccionan gráficas acordes con los datos de los experimentos, cometen también errores relacionados con el conocimiento de las variables y su representación figurativa. Por otro lado parecen ser capaces de realizar lecturas conceptuales sencillas sobre los resultados de los experimentos, aunque las características figurativas de las tareas parecen influir en que estas lecturas estén más centradas en descripciones puntuales de los datos. No hemos encontrado apenas estudiantes que hicieran inferencias centradas en las tendencias sintácticas de estas gráficas
Art · Humanities · Mathematics Education and Teaching Techniques · Philosophy · Psychology · Statistics Education and Methodologies · Visual and Cognitive Learning Processes
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,19 |
| Intervalo de citações | 2010 - 2024 (15) |
| Velocidade de citação | recent |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 3 |