Bourdieu autrement. Fragilités d'un sociologue de combat

Les technologies, des vecteurs de changement? Le cas des technologies de l’information et de la communication dans les lycées de Picardie: le projet Éducapôle Le transfert des compétences de l’État aux collectivités territoriales a modifié en France les conditions d’équipement en technologies nouvelles des établissements scolaires. L’étude, en Picardie, du projet Éducapôle met en évidence l’initiative locale, la composition du partenariat académique et régional, le rôle des acteurs de terrain dans une mobilisation autour d’une action dite innovante: l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans les lycées. Elle pose la question de la coordination de l’action autour de la définition d’un bien commun local par des individus venant de structures différentes mais décidés à travailler ensemble sur un projet concernant un territoire donné. L’approche en termes de logiques d’action, l’examen du jeu des acteurs, l’existence d’une personne-pivot, de personnes ressources, de formateurs permettent de comprendre comment des institutions différentes (ministère, collectivités locales, administration départementale, établissements) peuvent se mobiliser autour d’un projet et comment les acteurs sur le terrain gèrent l’innovation et la mettent en place grâce à des arrangements et à la souplesse des enchaînements de ressources auxquels ils se livrent. L’étude fait aussi apparaître les limites, à interroger dans la durée, de projets reposant sur une volonté politique de travailler et de réfléchir ensemble

Humanities · Education, sociology, and vocational training · Philosophy · Philosophy, Sociology, Political Theory · Psychology

• Naturalism as a political-cultural enterprise

  Open Access•Nathalie Bulle•Journal of Classical Sociology•2011

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