Daniel Frandji
Biographic Data
| ID | 4175194 |
|---|---|
| NAME | Daniel Frandji |
| GIVEN NAMES | Daniel |
| FAMILY NAME | Frandji |
| SIGNATURE | FRANDJI D |
| AFFILIATIONS | b Centre Alain Savary , Institut National de Recherche Pedagogique , 19 allée de Fontenay – BP 17424, 69347 Lyon Cedex 07, Lyon, France |
| ORCID | 0000-0003-0793-2938 |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 21 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
L’hégémonie comme rapport pédagogique
La question éducative est très présente dans le travail d’Antonio Gramsci, non seulement sous la forme du projet d’école unitaire, auquel il a consacré plusieurs pages, mais aussi par la mobilisation du concept de « rapport pédagogique » en quoi se constitue et/ou par l’intermédiaire duquel se réalise l’hégémonie. Cet article argumente en quoi ce questionnement permet de préciser le concept central d’hégémonie, la définition de celui-ci comme rap…
The cultural making of the citizen
This paper examines the complex relationship between the state, civil society and education through comparative research with young people in France and the UK. Survey data derived from two cohorts of school students in South Wales and Lyon reveal strong differences in their levels of civic and political participation. While our Welsh students have higher levels of ‘civic participation’, as measured in terms of charitable work and volunteering, o…
Des possibilités de sociologie en territoire d’expertise
La réflexion ici engagée prend appui sur la conduite d’une étude commandée par une collectivité locale soucieuse d’« évaluer », pour l’améliorer, sa politique éducative. Celle-ci prend la forme de l’impulsion d’un important « projet » visant à regrouper l’abondante offre éducative complémentaire adressée aux établissements scolaires implantés sur son territoire. Le retour sur les conditions de réalisation, les résultats et la réception de l’enquê…
Rapport pédagogique et école unitaire dans la conceptualisation gramscienne du pouvoir
Education markets, the new politics of recognition and the increasing fatalism towards inequality
This paper explores the complex ways in which the marketisation of education and the associated publication of performance data have contributed to the emergence of a new politics of recognition which has paradoxically served further to naturalise educational inequalities. Of all the reforms associated with subjecting education to market forces, it is the publication of ‘league tables’ of raw performance data which has sparked the most controvers…
Actualité de Basil Bernstein
La transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d’un ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu’elle y parvienne, il faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits da…
Bourdieu autrement. Fragilités d'un sociologue de combat
Les technologies, des vecteurs de changement? Le cas des technologies de l’information et de la communication dans les lycées de Picardie: le projet Éducapôle Le transfert des compétences de l’État aux collectivités territoriales a modifié en France les conditions d’équipement en technologies nouvelles des établissements scolaires. L’étude, en Picardie, du projet Éducapôle met en évidence l’initiative locale, la composition du partenariat académi…
Education markets, the new politics of recognition and the increasing fatalism towards inequality
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