La gouvernance de l’apprentissage en famille

Outils de régulation et approches types

Bibliographic Data

ID12616812
AuthorsChristine Brabant (Université de Montréal, corresponding author), Marine Dumond (Université de Montréal)
Year2021
Volume45
Issue1
Pages143-160
Publication date2021-03-12
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueEducation et sociétés (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
PublisherDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.045.0143
OpenAlexW3144112670
LanguageFR
References cited12

Avec le développement du mouvement de l’apprentissage en famille (AEF) dans les pays largement scolarisés, plusieurs États révisent leur cadre normatif pour mieux tenir compte de cette pratique. Le manque de classification satisfaisante des approches de l’AEF a suscité une recension d’écrits scientifiques et juridiques sur sa régulation dans plus de trente pays sur tous les continents. L’article présente les outils de régulation de l’AEF identifiés, la classification pragmatique et opérationnelle créée en six approches types : –absence d’interaction, –soutien, –intervision, –contrôle, –interdiction et –tiers pouvoirs. Il y associe les recommandations formulées par la recherche

Humanities · Political science · Diverse Education Studies and Reforms · Parental Involvement in Education · Philosophy · Religious Education and Schools

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