Formação contínua de professores em tempos pandémicos

O caso do Projeto Maia

Bibliographic Data

ID12744267
AuthorsDomingos Fernandes (0000-0002-3713-6484, Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, corresponding author)
Year2021
Volume27
Pagese39025-e39025
Publication date2021-10-26
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLinhas Críticas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431
PublisherBiblioteca Central da UNB (PUBLISHER)
DOI10.26512/lc27202139025
OpenAlexW3210519293
LanguagePT
Citations received2
References cited8

O Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (Projeto MAIA) é um projeto de formação contínua de professores que se iniciou em setembro de 2019, para melhorar práticas de avaliação e ensino e as aprendizagens dos alunos. Após cerca de cinco meses, em plena pandemia, foi possível dar continuidade ao projeto. Apesar da pandemia e das dificuldades que criou, os resultados evidenciaram que as dimensões do projeto, o enquadramento teórico e conceitual e os processos e dinâmicas de formação utilizados parecem ter sido determinantes para alcançar os seus propósitos e o seu reconhecido e comprovado sucesso

Coronavirus disease 2019 (COVID-19 · Mathematics education · Pandemic · Education and Critical Thinking Development · Educational Curriculum and Learning Methods · History · Medicine · Psychology · Technology-Enhanced Education Studies · Internal Medicine

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