Ensino desenvolvimental da atividade

Bibliographic Data

ID12744403
AuthorsRoberto Valdés Puentes (0000-0001-8936-9362, Universidade Federal de Uberlândia, corresponding author), Orlando Fernández Aquino (0000-0002-3784-8908, Universidade de Uberaba, corresponding author)
Year2019
Volume24
Publication date2019-02-13
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLinhas Críticas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431
PublisherBiblioteca Central da UNB (PUBLISHER)
DOI10.26512/lc.v24i0.20106
OpenAlexW2907704772
LanguageEN
Citations received1
References cited1

O presente artigo tem caráter introdutório. Nele encontram-se algumas pistas sobre o lugar ocupado, o papel desempenhado e a evolução experimentada pelo sistema didático desenvolvimental Zankoviano, em relação aos demais sistemas (Galperin-Talizina e Elkonin-Davidov), surgido no interior do ensino desenvolvimental da atividade. O sistema Zankoviano tem como base os pressupostos formulados por Vigotski e Rubinstein sobre a influência recíproca entre os processos de obutchénie (ensino-aprendizagem) e de desenvolvimento do psiquismo humano. O objetivo do texto é o tratar, em particular, da trajetória percorrida e das principais contribuições teóricas do sistema Zankoviano ao longo dos primeiros vinte anos (1957-1977). Para tanto, procurou-se: a) estabelecer as etapas evolutivas do sistema, a partir da sistematização de sua gênese e processo histórico; b) analisar, ao mesmo tempo, as contribuições teóricas e práticas que o sistema realizou por intermédio das pesquisas em laboratórios, em escolas experimentais e na rede pública de educação básica. O acesso a um volume relativamente grande e valioso de obras em russo, inglês e espanhol - a maior parte dele desconhecido no Brasil – permitiu elaborar um texto que, se bem ainda tem caráter introdutório, poderá ser útil para pesquisas futuras

Art · Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

Tools

Open DOIOpen Access