Cultura digital versus autoridade pedagógica
Bibliographic Data
| ID | 12744857 |
|---|---|
| Authors | Adilson Cristiano Habowsk (Universidade La Salle), E Conte (0000-0002-0204-0757, Universidade La Salle) |
| Year | 2018 |
| Volume | 24 |
| Publication date | 2018-12-21 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linhas Críticas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/lc.v24i0.18993 |
| OpenAlex | W2979533196 |
| Language | ES |
| Citations received | 4 |
| References cited | 2 |
O ensaio problematiza a crise da autoridade pedagógica em tempos decultura digital. As hiperconexões digitais exigem o reconhecimento recíprocoe interdependente para fazer valer a autoridade pedagógica, como condiçãode possibilidade à expressão e à reeducação tecnológica, criando formas deliberdade cooperativa na autoridade que pode trazer a novidade reflexiva e pluralde sentido pedagógico. Nesse cenário, os professores precisam compreender eincorporar as novas linguagens digitais à reeducação das informações, criandovínculos formativos e de cooperação, para fazer valer a autoridade e as interrelaçõesdos conhecimentos na cultura digital. Os caminhos percorridos indicama necessidade de ações reconstrutivas de acesso às tecnologias e de estabelecerrelações entre os conhecimentos, mobilizando um processo de interpretaçãoacerca do impacto desagregador da cultura digital para recuperar a autoridadepedagógica enraizada historicamente, visto que sem autoridade não se constróiuma educação crítica
Humanities · Corporeality, Perception, and Education · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2018 - 2021 (4) |
| Highly cited | No |