Uma crítica às teorias clássicas da aprendizagem e à sua expressão no campo educativo
Bibliographic Data
| ID | 12744882 |
|---|---|
| Authors | Elizabeth Tunes (0000-0002-6884-8521, Universidade de Brasília), Maria Carmen Villela Rosa Tacca (0000-0002-8546-6322, Ação Educativa), Albertina Martínez (Ação Educativa) |
| Year | 1969 |
| Volume | 12 |
| Issue | 22 |
| Pages | 109-130 |
| Publication date | 1969-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linhas Críticas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/lc.v12i22.3285 |
| OpenAlex | W1824260985 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 1 |
Neste trabalho, tem-se o intuito de buscar compreender modos de interpenetração da psicologia e da educação. A reflexão é tecida tomando-se as teorias da aprendizagem como o cenário de um ciclo de produção teórica da psicologia, buscando-se fios das meadas em modos concretos com que professores e estudantes afirmam suas práticas no campo da educação. Tendo como fundamento a perspectiva histórico-cultural da psicologia, é feito um exame crítico das teorias de aprendizagem mais conhecidas, procurando-se demonstrar seus pontos de convergência e seus limites para tratar da diversidade das formas de aprendizagem humanas, especialmente as que acontecem no âmbito da instituição escolar
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citations per year | 0.3 |
|---|---|
| Citation span | 2016 - 2020 (5) |
| Highly cited | No |