Aterrando no sul

Uma proposta político-epistemológica para a área de educação em ciências do Antropoceno

Bibliographic Data

ID12745686
AuthorsNathan Willig Lima (0000-0002-0566-3968, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Matheus Monteiro Nascimento (0000-0001-8179-5391, Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Year2021
Volume27
Publication date2021-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCiência & Educação (Bauru) (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1516-7313 • E-ISSN: 1980-850X
PublisherSão Paulo State University (PUBLISHER • BR)
DOI10.1590/1516-731320210041
OpenAlexW3202288443
SCIELO_PIDS1516-73132021000100240
LanguageEN
References cited13

A disseminação da COVID-19, a mutação climática, o aumento das desigualdades sociais e o avanço da necropolítica, bem como a negação desses elementos por parte da população mundial e brasileira, exigem um novo mapa dos posicionamentos políticos e epistemológicos. Dialogando com a epistemologia política de Bruno Latour e com as Epistemologias do Sul, apresentamos uma reflexão sobre como a área de Educação em Ciências pode se articular para dar conta das questões que se impõem na contemporaneidade. Defendemos, nesse trabalho, concordando com Latour, que a Educação em Ciências precisa 'aterrar' e que, para isso, é necessário se aliar diplomaticamente aos atores do antigo eixo 'absolutista / relativista'. Diferentemente de Bruno Latour, entretanto, defendemos que o protagonista no Antropoceno não será mais a Europa, mas o Sul político e epistemológico do mundo, e a educação em ciências brasileira pode ter papel crucial nesse movimento

Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors · Science and Science Education

Tools

Open DOIOpen Access