Beneficios de la Investigación-Acción en un Programa de Formación Docente
Bibliographic Data
| ID | 12871303 |
|---|---|
| Authors | Carmen Cecilia Roz Faraco (0000-0002-0612-1992, Universidad Nebrija, corresponding author), Isabel Pascual Gómez (0000-0002-7648-3163, Universidad de Alcalá) |
| Year | 2021 |
| Volume | 19 |
| Issue | 2 |
| Pages | 73-88 |
| Publication date | 2021-03-25 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1696-4713 • E-ISSN: 1696-4713 |
| Publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15366/reice2021.19.2.005 |
| OpenAlex | W3152164975 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 18 |
La investigación en acción ha tenido una gran influencia en la formación docente en las últimas décadas. El objetivo de este trabajo es mostrar los beneficios de un proceso de formación colaborativa docente, en el área de psicomotricidad, asesorada por un experto, a partir del diagnóstico de necesidades de los participantes. En un centro en Venezuela, dos profesores de educación física y diez de educación inicial, después de recibir formación, transformaron el abordaje de la psicomotricidad en su centro, diseñando y poniendo en práctica nuevas planificaciones de aula, y procedimientos de detección y derivación de niños con alto riesgo motor. La investigación en acción se inició con un diagnóstico y se desarrolló en tres ciclos que interactuaron entre sí. Para evaluar el proceso se utilizaron varias fuentes y técnicas de recogida de información cualitativas y cuantitativas. Los análisis estadísticos realizados (descriptivos y W de Kendall), permiten afirmar que la formación contribuyó a que los docentes se apoderaran de los conocimientos teóricos y consolidaran cambios significativos en su práctica pedagógica. El aprendizaje reflexivo ha sido un elemento fundamental para avanzar en el conocimiento profesional y autonomía de los docentes, y en la mejora de la educación psicomotora del centro
Humanities · Political science · Educational methodologies and cognitive development · Health and Lifestyle Studies · Philosophy · Social Skills and Education
The Action Research Planner
Innovación en la formación inicial del profesorado
Rationale and methods of the Movi-da10! Study –a cluster-randomized controlled trial of the impact of classroom-based physical activity programs on children’s adiposity, cognition and motor competence
Investigación-acción en formación de profesores
Liderazgo Directivo en Escuelas que Superan las Barreras del Contexto
Prácticas Docentes y Mejora de la Escuela
Teacher autonomy and collaboration
Professional agency in the stream of change
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Highly cited | No |