Què Metáforas Personales Definen al Profesorado de Educación Infantil en Formación
Bibliographic Data
| ID | 12871981 |
|---|---|
| Authors | Ma Antonia López-Luengo (Universidad de Valladolid, corresponding author), Luis Torrego Egido (0000-0002-2907-1158, Universidad de Valladolid), Cristina Vallés Rapp (0000-0002-6772-0606, Universidad de Valladolid) |
| Year | 2015 |
| Volume | 13 |
| Issue | 3 |
| Publication date | 2015-12-26 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | REICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1696-4713 • E-ISSN: 1696-4713 |
| Publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15366/reice2015.13.3.003 |
| OpenAlex | W2292382132 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 8 |
Este trabajo constituye una investigación preliminar sobre las concepciones, actitudes y sentimientos que muestran los estudiantes magisterio de Educación Infantil sobre la práctica de aula, con el triple objetivo de conocer la influencia del paso por las aulas durante el periodo de Practicum, los posibles cambios de metáfora en función del contenido abordado en el aula y los modelos docentes implícitos. Se realizó un estudio transversal con estudiantes de primer curso, tercero y cuarto. Se utilizó un cuestionario abierto sobre metáforas personales dirigido a futuros docentes. Las metáforas personales obtenidas fueron analizadas y clasificadas atendiendo al curso, a la formación previa y a las cuatro categorías utilizadas por Mellado et al. (2013). Se obtuvieron un total de 40 metáforas personales, 23 generales y 17 referentes a la educación científica. Los resultados muestran una menor influencia del periodo de Practicum que lo que apuntan otros trabajos publicados. Las mayores diferencias se encuentran entre los estudiantes de primer curso y los de tercero y cuarto. El contenido a abordar en el aula –ciencias– produce un cambio de metáfora personal
Art · Humanities · Pedagogy · Practicum · Sociology · Education and Teacher Training · Educational Methods and Psychological Studies · Educational theories and practices · Philosophy
Pre-service teachers’ thinking on research
Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning
An examination of what metaphor construction reveals about the evolution of preservice teachers’ beliefs about teaching and learning
Drawing ourselves into teaching
Teachers’ and teacher educators’ lives
Analyzing Personal Teaching Metaphors in Preservice Teacher Education as a Means for Encouraging Professional Development
Educational change takes ages
Exploring Personal Teaching Metaphors in Preservice Teacher Education
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,29 |
| Citation span | 2019 - 2022 (4) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |