Socio‐economic Background, Ability, and the Allocation of Students

Postulant que l'école secon‐daire effectue l'allocation de divers rôles sociaux, l'auteur met en rapport, au sein d'un groupe d'étudiants de 12e année, leurs antécédents socio‐économiques et l'éventualité de leur persévérance scolaire ou de leur abandon de l'école lors du passage à la 13e année. Le quotient intellectuel de l'etudiant sert de variable‐contrôle et l'analyse est faite séparément pour les garçons et les jeunes filles. Compte tenu du quotient intellectuel et du genre, plus les élèves sont de milieu soeio‐éeonomique élevé, plus élevée est la probabilité qu'ils poursuivent leurs études en 13e. Plus l'élève est d'un milieu moins f avorisé, par ailleurs, moins élevée est la probabilité qu'il fréquente une école quelconque l'année suivante. Malgré l'existence en milieu éducatif d'une idéologie égalitaire s'appuyant sur le mérite personnel, les antécédents socio‐économiques affectent de façon importante les chances d'aceès a l'éducation supérieure

Humanities · Rite of passage · Sociology · Education Systems and Policy · Philosophy · School Choice and Performance