Dialogismo E Gêneros Discursivos Em Sala De Aula

Neste artigo, pretendemos verificar o quanto a perspectiva bakhtiniana de língua pode favorecer o ensino dos gêneros discursivos em sala de aula pelo viés dialógico. Para tanto, elaboramos uma proposta de atividade que une gêneros discursivos que dialogam entre si por meio da mesma temática e que circulam amplamente em situações reais de comunicação. Exploraremos, em um primeiro momento, o gênero discursivo Cupom Fiscal, por estar tão presente na vida dos cidadãos e pouco abordado nos materiais didáticos. Em um segundo momento, trabalharemos outros gêneros discursivos que pertencem a vários tipos textuais (narrativo, expositivo e argumentativo) e que circulam nas esferas da atividade humana. A ideia é fazer com que os alunos desenvolvam conhecimentos práticos para atuarem como cidadãos participativos e conscientes por meio da translinguística (Bahktin, 1992) e que a escola seja espaço de construção da formação crítica do aluno através da linguagem. Almejamos instigar a capacidade de refletir, identificar vozes discursivas, promover o desenvolvimento da cidadania e da consciência crítica, além da explorar a composição dos gêneros discursivos. Nosso estudo será pautado nos pressupostos teóricos de Bahktin (1992;1995) e Fiorin (2010)

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