Educación infantil y oficio de maestra-jardinera, Medellín-Colombia

1915-1930

Bibliographic Data

ID13001089
AuthorsMiguel Ángel Martínez Velasco (0000-0001-9872-547X, Universidad de Antioquia, corresponding author)
Year2018
Issue16
Pages281-318
Publication date2018-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueHistoria y Memoria (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2027-5137 • E-ISSN: 2322-777X
PublisherUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (PUBLISHER • CO)
DOI10.19053/20275137.n16.2018.7193
OpenAlexW2798964859
LanguageES
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El artículo tiene como propósito analizar históricamente la producción de un saber escolar que permitió la educación de los párvulos y la formación de la maestra-jardinera al interior del Colegio María Auxiliadora de Medellín, a partir de la apropiación de Pestalozzi, Fröebel y Montessori. Metodológicamente se empleó el enfoque histórico de la práctica pedagógica y como método algunas herramientas arqueogenealógicas. El contenido del texto se desarrolla en tres momentos: el primero analiza la emergencia de la maestrajardinera, el segundo da cuenta de la institucionalización de la enseñanza infantil como el primer nivel de instrucción y un tercer momento reescribe los discursos y prácticas para llevar a cabo la educación infantil y la formación de la maestrajardinera. Se presentan como resultados las tensiones de saberpoder que acontecieron en el marco de la pedagogía católica, los saberes para educar a los párvulos y la configuración de la cátedra de pedagogía infantil para la formación de la maestra-jardinera. Como conclusiones se exponen algunos usos de la experiencia educativa del kindergarten salesiano en el presente, recurriendo a la noción de memoria activa del saber pedagógico que permita, hacia futuro, llevar a cabo la reconceptualización de la educación inicial

Art · Humanities · Education in Rural Contexts · Education Methods and Practices · History of Education in Spain

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