A Pedagogia Histórico-Crítica e a Teoria Marxista da Dependência
Primeiras aproximações para relacionar nossa formação social à educação no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 13052017 |
|---|---|
| Authors | Laurence Kaplan (0000-0002-6853-6683, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 3 |
| Pages | 332-353 |
| Publication date | 2024-12-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Germinal Marxismo e Educação em Debate (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-5604 • E-ISSN: 2175-5604 |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.9771/gmed.v16i3.58598 |
| OpenAlex | W4406107798 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Este artigo tem como objetivo iniciar um programa de pesquisas de articulação entre as formulações da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e da Teoria Marxista da Dependência (TMD). Essa tentativa para que estas teorias dialoguem compreende que, com os aportes da TMD, é possível aprofundar questões colocadas pela PHC. Entende-se a PHC como uma teoria pedagógica marxista, sem, no entanto, ser uma teoria acabada. Sendo esta uma pedagogia revolucionária pensada no contexto brasileiro, por que não debater a formação social brasileira? Como o país se insere na economia mundial e quais os rebatimentos disto para a educação escolar, em particular, nesta sociedade? Categorias como Estado dependente, superexploração do trabalho e transferência de valor são fundamentais nesse sentido
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education · Social and Economic Solidarity
| Highly cited | No |
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