Laurence Kaplan
Biographic Data
| ID | 280864 |
|---|---|
| NAME | Laurence Kaplan |
| GIVEN NAMES | Laurence |
| FAMILY NAME | Kaplan |
| SIGNATURE | KAPLAN L |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| ORCID | 0000-0002-6853-6683 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1993 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
A Pedagogia Histórico-Crítica e a Teoria Marxista da Dependência
Este artigo tem como objetivo iniciar um programa de pesquisas de articulação entre as formulações da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e da Teoria Marxista da Dependência (TMD). Essa tentativa para que estas teorias dialoguem compreende que, com os aportes da TMD, é possível aprofundar questões colocadas pela PHC. Entende-se a PHC como uma teoria pedagógica marxista, sem, no entanto, ser uma teoria acabada. Sendo esta uma pedagogia revolucionári…
Ensino de Ciências e Biologia
Neste artigo discutimos o campo do ensino de ciências com o objetivo de compreender suasmudanças ao longo dos anos e os fatores que contribuíram para essa transformação, bemcomo suas consequências para o ensino de ciências e biologia. Com esta finalidade,utilizaremos os conceitos de campo, habitus e reflexividade, de Pierre Bourdieu.Apresentaremos o caráter híbrido do campo de pesquisa em ensino de ciências e biologia esua apropriação de corrente…
O pensamento pós-moderno e suas implicações na educação ambiental
O artigo propõe-se a indicar influências do ideário pós-moderno para a educação ambiental (EA), em termos dos pressupostos epistemológicos e de suas implicações para as práticas escolares. Fundamentando na EA Crítica marxista, discute-se os pressupostos teóricos dos autores pós-modernos. São apresentados resultados parciais da tese de doutorado que investigou a política pública de EA no município de Maricá/ RJ. Por fim, discutimos as implicações …
Por uma educação ambiental crítica-marxista
Este artigo se propõe a apresentar a importância da abordagem materialista histórico-dialética como instrumental teórico-metodológico para o campo de pesquisas em educação ambiental. Isto implica em um aprofundamento dos fundamentos teóricos e metodológicos deste referencial e em uma distinção e refutação das demais abordagens que disputam a hegemonia nesse campo, especialmente as que se autoproclamam críticas. Esta demarcação é decisiva, sobretu…
Análise crítica do discurso do programa nacional de formação de educadoras(es) ambientais - profea
Sob os referenciais da Análise Crítica do Discurso e da Educação Ambiental Crítica, são analisados o Programa Nacional de Formação de Educadores Ambientais (ProFEA) e textos com conceituações-chave para as políticas públicas em Educação Ambiental (EA). Com a análise discursiva feita verifica-se que as relações entre a EA e a escola são apresentadas em duas direções coincidentes: busca-se afastar ou secundarizar tais práticas do contexto escolar, …
Fundamentalism in Comparative Perspective
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O artigo propõe-se a indicar influências do ideário pós-moderno para a educação ambiental (EA), em termos dos pressupostos epistemológicos e de suas implicações para as práticas escolares. Fundamentando na EA Crítica marxista, discute-se os pressupostos teóricos dos autores pós-modernos. São apresentados resultados parciais da tese de doutorado que investigou a política pública de EA no município de Maricá/ RJ. Por fim, discutimos as implicações …
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Humanities (5 works) · Philosophy (5 works) · Philosophy (5 works) · Education Pedagogy and Practices (4 works) · Environmental Sustainability and Education (4 works) · Social and Economic Solidarity (3 works) · Political science (2 works) · Artificial Intelligence (1 work) · Artificial Intelligence (1 work) · Computer Science (1 work)