O pensamento pós-moderno e suas implicações na educação ambiental
Uma análise materialista histórico-dialética
Bibliographic Data
| ID | 13051672 |
|---|---|
| Authors | Ana Carolina Brasil De Oliveira (0000-0001-5557-8107, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, corresponding author), Laurence Kaplan (0000-0002-6853-6683, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 14 |
| Issue | 3 |
| Pages | 289-312 |
| Publication date | 2022-12-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Germinal Marxismo e Educação em Debate (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-5604 • E-ISSN: 2175-5604 |
| Publisher | Universidade Federal da Bahia (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.9771/gmed.v14i3.51554 |
| OpenAlex | W4313477183 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O artigo propõe-se a indicar influências do ideário pós-moderno para a educação ambiental (EA), em termos dos pressupostos epistemológicos e de suas implicações para as práticas escolares. Fundamentando na EA Crítica marxista, discute-se os pressupostos teóricos dos autores pós-modernos. São apresentados resultados parciais da tese de doutorado que investigou a política pública de EA no município de Maricá/ RJ. Por fim, discutimos as implicações deste pensamento na EA em termos das práticas pedagógicas e das lutas sociais. Evidenciou-se o caráter regressivo do ideário pós-moderno e a necessidade de uma teoria para compreender a realidade e superar o modo de produção capitalista
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education · Philosophy · Social and Economic Solidarity
| Highly cited | No |
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