Sortir du cadre

Les formes multiples des relations éducatives et de participation grâce aux alliances écoles-familles-organisme communautaire, une étude de cas

Bibliographic Data

ID13075652
AuthorsDelphine Tremblay-Gagnon (Université Laval), Jrène Rahm (0000-0001-8437-0620, Université de Montréal), Ferdous Touioui (Université de Montréal), Laurent Fahrni (0009-0000-3947-7103, Université de Montréal)
Year2022
Volume6
Issue1
Pages181-201
Publication date2022-07-22
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevue internationale du CRIRES innover dans la tradition de Vygotsky (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2291-6717
PublisherBibliotheque de l'Universite Laval (PUBLISHER)
DOI10.51657/ric.v6i1.51448
OpenAlexW4286771225
LanguageEN
Citations received1
References cited8

Selon plusieurs études, les activités éducatives organisées par des organismes communautaires offrent des occasions positives d’apprentissage et de développement. De telles activités, si bien structurées et encadrées, permettent aux jeunes de s’épanouir selon leurs forces et intérêts. Dans cet article, nous proposons une étude de cas de ruelle de l’avenir, un organisme communautaire qui offre des activités scolaires, parascolaires et communautaires pour les enfants, les jeunes, les familles et les écoles. Nous le faisons à travers une étude de l’apprentissage en mouvement, et en centrant l’émergence de l’apprentissage et du devenir au sein de différentes activités en mettant l’accent sur les formes de relations et de participation qui émergent à travers les actes agentifs de ces participant-es. Nous proposons des illustrations à travers une étude qualitative et une synthèse de ce que les enseignant-es participant-es et les animateur-trices des activités ont apprécié. Nous complétons notre étude par des vignettes à propos de certaines activités qui mettent en évidence des relations éducatives et des formes de participation qui émergent de certaines activités. Nous examinons également la manière dont certains jeunes ont navigué à travers les opportunités faisant partie de l’écologie de ruelle de l’avenir et montrons comment la participation à différentes activités au fil du temps peut conduire à une trajectoire d’apprentissage riche et à des aspirations ambitieuses. En conclusion, nous remettons en question l’épistémologie, l’ontologie et l’axiologie actuelles et appelons à une compréhension holistique de l’apprentissage et du devenir comme déjà préconisée par la théorie socioculturelle

Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Philosophy · Social Sciences and Governance

Tools

Open DOIOpen Access