L’acceptabilité éthique de l’apprentissage en famille au sein des communautés juives haredies au Québec

Une étude de cas

Bibliographic Data

ID14779269
AuthorsChristine Brabant (Pour la Solidarité), Christiane Caneva (0000-0002-4559-7424, Pour la Solidarité)
Year2018
Volume205
Pages81-94
Publication date2018-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevue française de pédagogie (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rfp.8646
OpenAlexW3009801720
LanguageFR
Citations received3
References cited14

Cet article présente l’étude d’un cas particulier du phénomène de l’apprentissage en famille : celui de communautés religieuses juives orthodoxes du Québec (Canada), les Haredim, ayant récemment opté pour cette forme d’éducation dans le cadre d’une entente avec le Procureur général du Québec. Cette étude de cas s’inscrit dans le champ de la gouvernance de l’éducation et son analyse sera réalisée dans une perspective d’éthique appliquée. Elle vise à apprécier les forces et les faiblesses de cette décision à l’aune de critères d’évaluation éthique tirés d’un cadre de référence pertinent au problème. À partir de cette analyse, il appert que cette pratique éducative pourrait rejoindre l’objectif d’assurer aux enfants l’accès à une éducation de base plus acceptable, tout en protégeant leur droit à une éducation adaptée à leur culture et à leur communauté

Art · Humanities · Diverse Education Studies and Reforms · Jewish Identity and Society · Religious Education and Schools

Tools

Open DOIOpen Access