Camino a la Educación Inclusiva
Barreras y Facilitadores para las Culturas, Políticas y Prácticas desde la Voz Docente
Bibliographic Data
| ID | 14790966 |
|---|---|
| Authors | Constanza San Martín (0000-0001-5948-1329, Diego Portales University, corresponding author), Constanza San Martín Ulloa, Pedro Rogers (Diego Portales University, corresponding author), Catherine Troncoso, Catherine Troncoso Barrias (0000-0003-0235-6660, Diego Portales University, corresponding author), Rocío Rojas (Facultad Latinoamericana de Ciencias Argentina, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 14 |
| Issue | 2 |
| Pages | 191-211 |
| Publication date | 2020-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista latinoamericana de educación inclusiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0718-5480 • E-ISSN: 0718-7378 |
| Publisher | SciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4067/s0718-73782020000200191 |
| OpenAlex | W3124976581 |
| SciELO | S0718-73782020000200191 |
| Language | ES |
| Citations received | 8 |
| References cited | 6 |
El contexto educativo y la política educacional actual enfatiza el desarrollo de procesos educativos cada vez más inclusivos. Este escenario desafía a las comunidades educativas y, particularmente a sus docentes. Esta realidad nos tensiona y genera el interés y relevancia de conocer cuáles son los elementos que, desde la voz de los docentes, actúan como barreras y facilitadores para una educación inclusiva en escuelas chilenas que reciben subvención del Estado. Con este propósito, se desarrolló un estudio cualitativo de carácter exploratorio y alcance descriptivo por medio de un análisis de contenido. La información utilizada fue recogida en el contexto de un curso de formación en educación inclusiva y estrategias diversificadas de enseñanza, donde los/as docentes, considerando las dimensiones de culturas, políticas y prácticas inclusivas, identificaron y registraron los facilitadores y barreras para la educación inclusiva en sus propios contextos escolares. Los resultados dan cuenta de ámbitos centrales, relacionados con el establecimiento escolar, la comunidad escolar y la educación chilena relevando de modo transversal el trabajo colaborativo
Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Philosophy
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| Citations per year | 4 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2026 (3) |
| Highly cited | No |