Práticas de literacia familiar, competências linguísticas e desempenho em leitura no primeiro ano de escolaridade
Bibliographic Data
| ID | 14826236 |
|---|---|
| Authors | Liliana Salvador (0000-0002-3878-7094, corresponding author), Margarida Alves Martins (0000-0002-2773-1634) |
| Year | 2017 |
| Volume | 35 |
| Issue | 1 |
| Pages | 1-12 |
| Publication date | 2017-03-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Análise Psicológica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0870-8231 • E-ISSN: 1646-6020 |
| Publisher | ISPA - Instituto Universitario (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14417/ap.1172 |
| OpenAlex | W2593929522 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 6 |
Pretendemos com este estudo não só analisar de que forma as práticas de literacia familiar e determinadas variáveis linguísticas podem estar relacionadas com o desempenho em leitura como também perceber quais as práticas e/ou variáveis que melhor predizem a sua aprendizagem. Participaram neste estudo 74 crianças a frequentar o 1o ano do Ensino Básico de várias escolas da região de Lisboa. Os dados foram recolhidos no final do 1o período (consciência fonológica, conhecimento das letras, leitura de palavras e Questionário de Práticas de Literacia Familiar) e no final do 3o período (leitura de palavras). Foram analisadas as diferentes práticas de literacia familiar – treino, rotinas e entretenimento – e a sua relação com os resultados de leitura no final do ano. A mesma análise foi realizada para as variáveis linguísticas. Posteriormente, foi realizada uma análise de regressão, tendo como variável dependente a leitura de palavras final e como variáveis independentes as variáveis linguísticas e as práticas de literacia familiar. Os resultados obtidos mostram que as práticas de literacia familiar estão moderadamente relacionadas com a leitura e fortemente relacionadas com as variáveis linguísticas. Os melhores preditores de leitura no final do ano são o conhecimento das letras e a leitura de palavras inicial
Art · Humanities · Educational Methods and Media Use · Literacy and Educational Practices · Literacy, Media, and Education · Psychology
Parental Involvement in the Development of Children’s Reading Skill
Storybook Reading and Parent Teaching
Beginning first graders' “invented spelling” ability and their performance in functional classroom writing activities
Rhetoric and Research in Family Literacy
Beginning to Read
Effects of the Home Learning Environment and Preschool Center Experience upon Literacy and Numeracy Development in Early Primary School
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2023 (4) |
| Highly cited | No |