Las relacionalidades estéticas de las configuraciones espaciales en el contexto de educación infantil

Ejercicios con cuerdas, trapos y cuerpos

Bibliographic Data

ID15035693
AuthorsOlaia Miranda Berasategi (0000-0002-9395-8407, University of the Basque Country, corresponding author), Alaitz Sasiain-Camarero (0000-0003-1005-200X, University of the Basque Country)
Year2021
Volume33
Issue2
Pages397-411
Publication date2021-02-02
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueArte individuo y sociedad (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1131-5598 • E-ISSN: 1698-0611
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/aris.68405
OpenAlexW3133619094
LanguageES
References cited13

El giro materialista traducido a las teorías pedagógicas nos ayuda a comprender el aprendizaje y el conocimiento en una relación material directa con el mundo. En el contexto de educación infantil, consideramos que la espacialidad y la materialidad son elementos fundamentales en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, y desde ese fundamento trataremos de analizar las potencialidades de las configuraciones espaciales como relacionalidades éticas y estéticas para la creación de sentido e identidad, pertenencia y autonomía. A su vez, las configuraciones espaciales como práctica artística realizada junto a los estudiantes del Grado de Educación Infantil, nos ayudan a pensar de manera crítica en el tipo de espacios, tiempos y formas de actividad que construimos, y en las formas de relación y experiencia que éstas producen o que podrían producir. En conclusión, a través de estas configuraciones estéticas trataremos la posibilidad de pensar un estar en relación con todo aquello que nos rodea y nos constituye

Art · Geography · Humanities · Art Education and Development · Educational Practices and Sociocultural Research · Youth Culture and Social Dynamics

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