La inclusión social en los museos de arte chilenos
Un análisis de los factores de accesibilidad, diversidad y equidad
Bibliographic Data
| ID | 15035699 |
|---|---|
| Authors | Kata Springinzeisz (0000-0002-9263-9420, Pontificia Universidad Católica de Chile, corresponding author), Sara González Ceballo (0000-0002-7661-3001, Universidad de Zaragoza) |
| Year | 2023 |
| Volume | 35 |
| Issue | 4 |
| Pages | 1253-1274 |
| Publication date | 2023-10-06 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Arte individuo y sociedad (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1131-5598 • E-ISSN: 1698-0611 |
| Publisher | Universidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5209/aris.87397 |
| OpenAlex | W4378219360 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 47 |
La inclusión social debe ser un eje rector en los museos desde todas sus aristas de accesibilidad, diversidad y equidad que aún no han alcanzado un nivel de desarrollo e implementación adecuado. El objetivo de este estudio es analizar en qué aspectos se manifiesta la noción de inclusión social en los museos de arte chilenos para determinar el papel que este concepto posee en su misión institucional y sus prácticas educativas, así como conocer qué entienden por inclusión social. Para ello, se trabaja desde un enfoque de análisis cualitativo deductivo que nos permite identificar los factores de inclusión más presentes a través del análisis de sus documentos institucionales organizativos y educativos. Para el análisis se utilizó una pauta con cinco categorías preestablecidas: (1) orientación de museo al público, (2) tipo de público, (3) accesibilidad del museo, (4) equidad y diversidad del equipo y (5) enfoque educativo. Los resultados revelaron que los museos entienden y abordan el concepto de inclusión desde un enfoque reduccionista, principalmente referido a la atención de públicos. Estos resultados subrayan la necesidad de continuar definiendo y formando a las instituciones y sus equipos respecto a la polivocalidad, la educación activa, y a la equidad y diversidad
Art · Humanities · Political science · Museums and Cultural Heritage
Grounded Theory and Grounded Theorizing
Museums and Education
Social inclusion in museum education
Perspective‐Taking Can Lead to Increased Bias
Inclusión social de personas con Alzheimer y otras demencias mediante actividades didácticas en museos. El caso del MoMA de Nueva York
Identificación de las barreras de acceso a la información, a la participación y al aprendizaje en el Museo Es Baluard
La educación artística y patrimonial en los museos de Matanzas, Cuba. Evaluación de competencias clave
Art museums as a source of well-being for people with dementia
Speaking of Change in Charlotte, North Carolina
Essentialism, adaptation and justice
Museums as Agents of Social Inclusion
Changing Values in the Art Museum
Qualitative Analysis for Social Scientists
The museum values framework
The conceptual roots of modern museum management dilemmas
Los museos de arte como mecanismos de inclusión y exclusión social en el arte y en la sociedad
Acessibilidade nos Museus
In and against the museum
Behind the Policy Mantra of the Inclusive Museum
Theory Construction in Qualitative Research
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 1 |
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |