Activistas del sonido

Niños y artistas como co-creadores en experiencias multidisciplinares con música electroacústica en un centro de alta complejidad

Bibliographic Data

ID15036136
AuthorsAdolf Murillo (0000-0002-3445-7856, Universitat de València, corresponding author), Borja Mateu-Luján (0000-0003-0961-9435, Universitat de València), Jesús Tejada Giménez (0000-0003-0532-3960, Universitat de València), Adela González-Zamora (0000-0001-5188-3489, Universitat de València)
Year2023
VolumeAvance en línea
Pages1-17
Publication date2023-09-18
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueArte individuo y sociedad (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1131-5598 • E-ISSN: 1698-0611
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/aris.90246
OpenAlexW4386833216
LanguageEN
References cited36

Los centros educativos de alta complejidad acogen una diversidad de niños y niñas que en general proceden de familias humildes y que habitan barrios desfavorecidos. Este estudio, financiado por el programa Resistències Artístiques del Consorcio de Museos de la Generalitat Valenciana (España), ha consistido en la residencia de un artista durante 20 sesiones (60 horas) en un centro de alta complejidad de la etapa de Educación Primaria. Participaron 15 alumnos y alumnas de 6.o curso. El objetivo de este estudio es analizar y comprender las percepciones del profesorado sobre una experiencia de creación artística multidisciplinar a través de lenguajes contemporáneos en un centro de alta complejidad. El artista, junto con la participación activa del alumnado y la colaboración docente, orientó su trabajo a la creación multidisciplinar (música, expresión corporal, plástica y dramatización) utilizando lenguajes contemporáneos para cada una de estas áreas implicadas. Los resultados se reflejan en las composiciones y los procesos acometidos. Así, los procesos dieron lugar a 1) cambios actitudinales positivos en el alumnado con respecto a la participación, la implicación y la motivación que resignifican la utilidad de los procesos artísticos en los contextos vulnerables; 2) transformación de la perspectiva docente ante las posibilidades metodológicas derivadas de este tipo de enfoques artístico-creativos centrados en el sonido

Art · Humanities · Diverse Music Education Insights · Educational Practices and Sociocultural Research · Health, Education, and Physical Culture

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