Modélisation de l’action et contrefactuels. Un exemple exploratoire en didactique
Bibliographic Data
| ID | 15043398 |
|---|---|
| Authors | Gérard Sensevy (0000-0002-2924-4266, Université de Bretagne Occidentale, CREAD Université Rennes 2), Nathalie Vigot (Université de Bretagne Occidentale, CREAD Université Rennes 2) |
| Year | 2016 |
| Volume | 45 |
| Pages | 83-91 |
| Publication date | 2016-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.3536 |
| OpenAlex | W2585121202 |
| Language | FR |
| Citations received | 2 |
| References cited | 9 |
Cet article contribue à l’étude de la modélisation en didactique. Dans la conception proposée ici, la modélisation a pour fonction d’organiser l’ascension de l’abstrait au concret. Puis il décrit un modèle de l’action didactique, qui entrelace deux dialectiques de cette action. Un second modèle, celui de contrefactuel, dont est postulé un usage pour la modélisation de la pratique, est ensuite explicité. L’article présente enfin un travail empirique exemplifiant ces modèles
Humanities · Physics · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Information Technology and Learning · Philosophy
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,5 |
| Citation span | 2022 - 2025 (4) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |