L'enseignement de la génétique humaine
Analyse de neuf manuels scolaires français et tunisiens
Bibliographic Data
| ID | 15043523 |
|---|---|
| Authors | Mondher Abrougui (Equipe de recherche en didactique de la biologie, LIRDIHST, université Claude Bernard de Lyon), Pierre Clément (0000-0001-8510-5909, Equipe de recherche en didactique de la biologie, LIRDIHST, université Claude Bernard de Lyon) |
| Year | 1996 |
| Volume | 9-10 |
| Pages | 33-41 |
| Publication date | 1996-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.1995 |
| OpenAlex | W1999190970 |
| Language | FR |
| References cited | 2 |
Ce texte présente l'analyse de la façon dont les manuels scolaires français et tunisiens traitent la génétique humaine dans le programme de génétique. Cette analyse identifie les contenus explicites ou implicites des manuels en fonction d'une vingtaine de notions scientifiques du champ de la génétique. Les ouvrages tunisiens explicitent moins que les français les enjeux éthiques et sociaux. Un implicite héréditarisme imprègne, cependant, l'ensemble des manuels étudiés
Art · Humanities · CRISPR and Genetic Engineering · Evolution and Science Education · Philosophy · Race, Genetics, and Society
| Highly cited | No |
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