Le développement de l'enseignement secondaire en Tanzanie et la scolarisation des Maasai

Bibliographic Data

ID15056071
AuthorsNathalie Bonini (0000-0003-4429-5536, CItés, Territoires, Environnement et Sociétés, corresponding author)
Year2011
Volume59
Issue3
Pages57-74
Publication date2011-09-15
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueAutrepart (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1278-3986 • E-ISSN: 2109-9561
PublisherCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/autr.059.0057
OpenAlexW2074874783
LanguageFR
Citations received4
References cited7

Cet article est consacré aux effets de la récente augmentation de l’offre scolaire secondaire en Tanzanie et plus particulièrement à ses conséquences sur l’évolution de la demande scolaire des pasteurs Maasai. Après l’indépendance, le développement de l’enseignement secondaire n’avait jamais constitué une priorité éducative du gouvernement Tanzanien. Très faible jusque-là, le taux net de scolarisation à ce niveau a fortement augmenté pendant les années 2000. Bien qu’en proportion moindre que leurs compatriotes, les Maasai ont profité du développement des écoles secondaires dans les zones rurales isolées qu’ils occupent. Ainsi, alors que ceux qui étaient scolarisés ne dépassaient généralement pas le niveau de l’école primaire dans les années 1990, ils sont désormais plus nombreux à atteindre le secondaire. Ceux qui s’inscrivent en secondaire le font le plus souvent dans des écoles communautaires offrant de médiocres conditions d’apprentissage. La récente ouverture de l’enseignement secondaire influence les attentes des Maasai à l’égard de l’école comme leurs pratiques éducatives, mais ces dernières dépendent aussi très largement de leur situation géographique et surtout, économique, affectée pour nombre d’entre eux, par le déclin du pastoralisme

Art · Ethnology · Humanities · Maasai · Political science · Sociology · Tanzania · Rangeland Management and Livestock Ecology · Tourism, Volunteerism, and Development

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