Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2017 Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri Bağlamında İngilizce Öğretmenlerinin Yeterlik Algılarının ve Yeterlik Algılarını Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi
Bibliographic Data
| ID | 15064035 |
|---|---|
| Authors | Memet Karakuş (0000-0002-6099-5420, Cukurova University), Gizem Ak Kocaman (0000-0001-6927-0736, Cukurova University) |
| Year | 2024 |
| Volume | 26 |
| Issue | 3 |
| Pages | 945-965 |
| Publication date | 2024-09-27 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1302-1265 • E-ISSN: 2149-4894 |
| Publisher | Afyon Kocatepe Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.32709/akusosbil.1187302 |
| OpenAlex | W4402800921 |
| Language | EN |
| References cited | 11 |
Bu çalışma İngilizce öğretmenlerinin mesleki genel yeterlik algılarını ve mesleki yeterliklerini etkileyen faktörleri incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada karma araştırma desenlerinden zenginleştirilmiş desen kullanılmıştır. Araştırmada ölçme aracı olarak “Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlik Algısı Anketi”, Görüşme formu ve Kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri 115, İngilizce öğretmeni katılmıştır. Anket yolu ile toplanan nicel verileri zenginleştirmek amacıyla gönüllü nitel verileri ise 31 İngilizce öğretmeninden toplanmıştır. Ankete verilen yanıtlar doğrultusunda frekans, yüzde ve ortalamalardan yararlanarak öğretmenlerin yeterlik algıları yorumlanmıştır. Karşılaştırmalarda istatistiksel teknik olarak t-testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre ingilizce öğretmenleri mesleki bilgi, mesleki beceri, tutum ve değerler konusunda genel olarak kendilerini yeterli algılamaktadırlar. Ancak, araştırmaya katılan öğretmenler; öğretmenlik mesleği mevzuat bilgisi, aileler ile iş birliği ve kültürel ve sanatsal aktivitelere katılma konusunda kendilerini daha az yeterli görmektedirler. Öğretmenlerin kendilerini en yeterli gördükleri alan, tutum ve değerlerdir. Öğretmenlerin yeterlik algıları; cinsiyet, mesleki kıdem ve okul türü değişkenleri açısından farklılık göstermemektedir. İngilizce öğretmenleri eğitim öğretimi planlama becerisi konusunda meslektaşlarını yeterli görmemektedirler. Öğretmenler mesleki yeterlik olarak kendilerini istenen düzeyde algılasa da, mesleki bilgi, beceri ve tutum olarak eksik oldukları boyutlar vardır. Öğretmenlerin özlük haklarına yönelik bilgileri yeterli düzeyde değildir. Öğretmenlere mevzuat bilgisi konusunda hizmet içi eğitimler verilmelidir. Ayrıca, öğretmenlerin mesleki bilgi ve becerilerinin yanında bireysel olarak gelişimlerine de katkı sağlayacak etkinlikler yapılmasında yarar vardır
Humanities · Education Practices and Challenges · Educational Methods and Analysis · Philosophy · Psychology · Teacher Professional Development and Motivation
Foreign Language Teachers’ Self-efficacy Beliefs and Perspectives about Maintaining Their Students’ Interest
Teachers’ perceived efficacy among English as a foreign language teachers in middle schools in Venezuela
Investigating the relationship of target language proficiency and self-efficacy among nonnative EFL teachers
How to Construct a Mixed Methods Research Design
The differential antecedents of self-efficacy beliefs of novice and experienced teachers
| Highly cited | No |
|---|