En búsqueda de la equidad y calidad de la educación de la primera infancia en América Latina
Bibliographic Data
| ID | 15532135 |
|---|---|
| Authors | Mami Umayahara (Ministerio de Educación y Cultura, corresponding author) |
| Year | 2011 |
| Volume | 2 |
| Issue | 2 |
| Publication date | 2011-05-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1692-715X • E-ISSN: 2027-7679 |
| Publisher | Fundacion Cinde (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11600/rlcsnj.2.2.315 |
| OpenAlex | W1561080593 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
Reafirmando la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño, la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, adoptada en Jomtien en 1990 y renovada en Dakar en 2000, reconoce el derecho humano de cada persona niño, joven o adulto a la educación, con el fin de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje desde el nacimiento a lo largo de la vida. Sin embargo, a pesar del aumento de conciencia política y social sobre la importancia de esta etapa educativa, aún permanecen en América Latina los desafíos de asegurar la equidad y la calidad de la atención educativa a la primera infancia. La estructura socioeconómica inequitativa de América Latina la región más inequitativa del mundo interactúa con la desigualdad en la participación en educación, creando un círculo vicioso de reproducción intergeneracional de la pobreza. Esta inequidad educativa se manifiesta también a nivel preescolar, desfavoreciendo a los pobres y otros grupos en situación de vulnerabilidad. Pese a la carencia actual de la evaluación sobre la calidad e impacto de los programas en nuestra región, se puede identificar algunas características como elementos necesarios para los programas de educación inicial de buena calidad: respeto por los derechos de los niños y niñas; atención integral orientada al desarrollo armónico; bases curriculares; articulación con otros niveles educativos; facilidades seguras y materiales didácticos adecuados; recursos humanos capacitados. Es posible quebrar este círculo vicioso, brindando una atención integral de buena calidad a los niños y niñas en situaciones de desventaja y vulnerabilidad
Art · Humanities · Persona · Political science · Early Childhood Education and Development
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Highly cited | No |