La diversidad en la construcción de mundo de niños y niñas de dos culturas

Bibliographic Data

ID15532190
AuthorsNolfa Ibáñez-Salgado (0000-0003-1491-1190, University of Chile, corresponding author)
Year2015
Volume13
Issue1
Publication date2015-02-18
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1692-715X • E-ISSN: 2027-7679
PublisherFundacion Cinde (PUBLISHER)
DOI10.11600/1692715x.13121260914
OpenAlexW1734924238
LanguageES
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References cited2

Asumiendo la concepción de diversidad como distintas construcciones de mundo, pretendo en este trabajo develar las lógicas que guían las interacciones en las que participan niños y niñas de dos culturas: cultura mayor y cultura mapuche. Comparo las interacciones habituales en el hogar de niños y niñas de clase media de Santiago, y de niños y niñas mapuche de comunidades rurales, y posteriormente en sus respectivas aulas. La metodología es cualitativa, de enfoque etnográfico. Los resultados muestran que las lógicas que guían la interacción en las familias de los niños y niñas mapuche son distintas y en algunos casos opuestas a las que imperan en la escuela, que la diversidad no es acogida pedagógicamente por el profesorado, y que aprendizajes previos de los niños y niñas mapuche se invisibilizan en el aula

Art · Humanities · Cultural and Social Studies in Latin America · Indigenous Cultures and Socio-Education · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics

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