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Lexicografia pedagógica e discursos

O conceito de família nos dicionários escolares infantis

Bibliographic Data

ID15670940
AuthorsGeraldo José Rodrigues Liska (0000-0002-9027-5926, Universidade Federal de Alfenas, corresponding author), Jeander Cristian da Silva (0000-0002-3195-8137, Universidade Federal de Minas Gerais), Raquel Oliveira Reis (0000-0002-8651-1893, Universidade Federal de Alfenas)
Year2023
Issue44
Publication date2023-05-12
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCaderno Seminal (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1806-9142 • E-ISSN: 1806-9142
PublisherUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR)
DOI10.12957/seminal.2023.72324
OpenAlexW4376275734
LanguageES
Citations received1
References cited2

Considerando a importância do dicionário como valor de referência quando há dúvidas em relação ao sentido ou à escrita de uma palavra, seja em qualquer lugar, para qualquer segmento social ou profissional e independente de faixa etária, preocupamo-nos com tratamento dado ao conceito de ‘família’ nas obras lexicográficas para o público infantil. Tomamos neste artigo, como base, a Lexicografia Pedagógica (ZGUSTA, 1971; SECO, 1987; PONTES, 2000; LANDAU, 2001; KRIEGER, 2007; GARCIA, 2006 e ZAVAGLIA; NADIN, 2019) e a Lexicologia Discursiva (ORLANDI, 2000). Analisamos oito dicionários infantis, de 1989 a 2011, incluindo alguns listados no PNLD Dicionários (BRASIL, 2012). Percebemos que a análise discursiva das definições dos nomes de família, apresentadas pelas obras lexicográficas utilizadas como fonte para esta pesquisa, revela uma visão de mundo que acaba reforçando um modelo de família tradicional, formado pelo núcleo familiar (pai, mãe e filhos biológicos) ou por pessoas que compartilham algum grau de parentesco e que vivem sob o mesmo teto. Dessa forma, os dicionários acabam excluindo outros modelos de família, tais como as homoparentais, monoparentais, adotivas, heteronormativas sem filhos etc

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Citations per year0.33
Citation span2023 - 2023 (1)
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