Cultura profesional y TIC en la formación del profesorado en tiempos de crisis
La percepción de los docentes
Bibliographic Data
| ID | 16814474 |
|---|---|
| Authors | Quintín Álvarez Núñez (Universidade de Santiago de Compostela), Silvia López Gómez (0000-0002-5256-0793, Universidade de Santiago de Compostela), Ana Parada Gañete, Ana Parada-Gañete (0000-0001-5051-063X, Universidade de Santiago de Compostela), Daniela Gonçalves (0000-0003-2138-1124, Universidade de Santiago de Compostela) |
| Year | 2021 |
| Volume | 24 |
| Issue | 2 |
| Publication date | 2021-04-16 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1575-0965 • E-ISSN: 1575-0965 |
| Publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.6018/reifop.470831 |
| OpenAlex | W3157641882 |
| Language | ES |
| Citations received | 3 |
| References cited | 4 |
En este artículo analizamos algunas razones básicas que explicarían las dificultades que el profesorado y los centros de Primaria han tenido para adaptarse a los cambios producidos por la pandemia. Para ello, nos basaremos en los resultados de dos investigaciones del grupo Stellae (USC). De la primera, utilizaremos los datos de las entrevistas a docentes de las Facultades de la USC que imparten la titulación de Magisterio, recogiendo sus percepciones sobre la construcción del conocimiento y la cultura profesional. De la segunda, usaremos los resultados de las entrevistas a un grupo de profesores especialistas en TIC, junto con las entrevistas realizadas a docentes de dos centros seleccionados por sus buenas prácticas, analizando sus percepciones sobre el uso escolar de las TIC y los Materiales Didácticos Digitales. Terminaremos con un breve análisis de cómo han de cambiar los procesos de formación docente, para hacer frente a las incertidumbres y nuevos desafíos que afronta la escuela en tiempos de crisis. In this paper, we analyzed some reasons that would explain the difficulties that teachers and primary schools had in adapting to the changes produced by the COVID 19 pandemic. For this, we start from the results of two investigations by the Stellae group (USC). From the first, we will use the data from the interviews with professors from the Faculties of the USC that confer the degree of Teaching, collecting their perceptions about the construction of knowledge and professional culture. From the second, we will use the results of interviews with a group of ICT teachers, together with interviews and observations made with teachers from two centers selected for their good practices, analyzing their perceptions about the school use of ICT and Materials Digital didactics. We will end with a brief analysis of how teacher training processes must change, in order to deal with the uncertainties and new challenges that the school faces in times of crisis
Humanities · Political science · Digital literacy in education · E-Learning and Knowledge Management · Educational Innovations and Technology · Philosophy
Integrating technology into K-12 teaching and learning
Teachers' perceptions of the barriers to technology integration and practices with technology under situated professional development
Digital Transformation Strategies
Materiales didácticos digitales y coronavirus en tiempos de confinamiento en el contexto español
| Citations per year | 0.75 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2025 (4) |
| Highly cited | No |