Análise Discursiva Do Livro Didático De Inglês Da 11a Classe Usado Em Escolas Públicas E Privadas De Angola
Bibliographic Data
| ID | 16884458 |
|---|---|
| Authors | Dinis Fernando Da Costa (0000-0002-6738-6337, Instituto Superior Politécnico Metropolitano de Angola, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 21 |
| Issue | 3 |
| Pages | 311-326 |
| Publication date | 2021-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linguagem em (Dis)curso (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1518-7632 • E-ISSN: 1982-4017 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-4017-210302-0420 |
| OpenAlex | W4210650742 |
| SciELO | S1518-76322021000300311 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
Considerando a importância dos livros didáticos na sala de aula, em contexto de ensino da língua inglesa, este artigo aborda, por um lado, a eficácia desses materiais para o ensino-aprendizagem em termos da relação existente entre a linguagem verbal e iconográfica (imagens); por outro, explora a representação étnica e sociocultural das personagens inerentes ao referido manual e seus efeitos para o ensino-aprendizagem. O estudo emprega a análise qualitativa discursiva e faz uma análise do manual de inglês da 11a Classe, usado nas escolas de Angola. Recorrendo à teoria de Análise Crítica de Discurso (ACD), os resultados apontam que a linguagem verbal e as imagens constantes no manual nem sempre se relacionam ou complementam. De igual modo, a representação étnica assimétrica incentiva estereótipos como preconceitos sociais, étnicos e raciais nos alunos, fragilizando assim a própria identidade desses alunos e o conceito de pluralidade social que, no todo, pode afetar o ensino-aprendizagem
Humanities · Sociology · Discourse Analysis in Language Studies · Linguistics and Education Research · Multilingual Education and Policy · Philosophy
| Highly cited | No |
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