Experiências com a escrita na pós-graduação brasileira
Uma proposta de diálogo com os letramentos acadêmicos
Bibliographic Data
| ID | 16885293 |
|---|---|
| Authors | Guilherme Brambila (0000-0001-7978-5020, ORCID, corresponding author) |
| Year | 2019 |
| Volume | 22 |
| Issue | 3 |
| Pages | 791 |
| Publication date | 2019-10-03 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Linguagem & Ensino (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1415-1928 • E-ISSN: 1983-2400 |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15210/rle.v22i3.16666 |
| OpenAlex | W2979067935 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Este trabalho tem como objetivo principal discutir os lugares da escrita na pós-graduação brasileira. Para isso, realiza uma análise de postagens de pós-graduandos que relatam experiências com esse processo na rede social Facebook. O estudo guia-se pelos pressupostos dos letramentos (STREET, 1995; GEE, 2001), com foco na proposta de estudo dos letramentos acadêmicos no contexto brasileiro (FISCHER, 2010; FIAD, 2011). Metodologicamente, a análise guia-se pelo paradigma indiciário (GINZBURG, 1986), reconhecendo os dados de pesquisa como autenticamente dialógicos (BAKHTIN, 2011). Como resultado, o trabalho indica que há uma percepção complexa acerca da escrita na pós-graduação brasileira, associando-a como prática que transforma as formas com as quais o pós-graduando enxerga a si e suas relações de trabalho nesta esfera
Humanities · Doctoral Education Challenges and Solutions · Education and Public Policy · Philosophy · Science and Science Education
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |