O ceticismo epistemológico e a agenda pós-moderna
Implicações para o trabalho educativo
Bibliographic Data
| ID | 16888257 |
|---|---|
| Authors | Tiago Nicola Lavoura (0000-0003-4382-0415, Universidade Estadual de Santa Cruz, corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 8 |
| Issue | 2 |
| Pages | 194 |
| Publication date | 2016-09-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Filosofia e Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1984-9605 • E-ISSN: 1984-9605 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/rfe.v8i2.8646510 |
| OpenAlex | W2556724443 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O texto está dividido em três momentos distintos, porém, inter-relacionados. Inicialmente, busca-se sintetizar alguns argumentos que ajudem a compreender a emergência do pensamento pós-moderno a partir do final do século XX, notadamente a partir dos anos de 1970. Posteriormente, busca-se historicizar a gênese e o desenvolvimento das teorizações pós-modernas. Por fim, tem-se como ponto de chegada a análise das implicações do ceticismo epistemológico da agenda pós-moderna no trabalho educativo
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Psychology and Mental Health
| Highly cited | No |
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