Agenda pós-moderna e neopositivismo

Antípodas Solidários

Bibliographic Data

ID7759581
AuthorsSandra Soares Della Fonte (0000-0002-9514-7202, Universidade Federal do Espírito Santo, corresponding author)
Year2010
Volume31
Issue110
Pages35-56
Publication date2010-03-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducação & Sociedade (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0101-73302010000100003
OpenAlexW1965940637
SciELOS0101-73302010000100003
LanguagePT
Citations received4
References cited11

Este artigo toma como foco duas questões norteadoras: qual o lugar que o pós-estruturalismo e o neopragmatismo ocupam na produção do conhecimento referente aos estudos do currículo? Quais os desdobramentos éticos, políticos e filosóficos dessas orientações teóricas para o campo educacional em geral? Ao tratar dessas indagações, o texto coloca em xeque crenças subscritas quanto a essas duas perspectivas teóricas no campo de estudos do currículo, quais sejam: o pós-estruturalismo e o neopragmatismo colaboraram para a oposição à tradição positivista; fortaleceram a noção de convivência democrática pela defesa da pluralidade e da diferença; enriqueceram a produção do conhecimento acadêmico da educação e a criação de práticas inovadoras de viver o currículo

Humanities · Political science · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Psychology and Mental Health

Tools

Open DOISci-HubOpen Access