As quatro dimensões de uma educação conectada

A Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDIC) favorece a criação de novos e diversos espaços de aprendizagem, os quais vão muito além das dependências físicas da escola. Nesta pesquisa, investigaremos o modelo Four in Balance, que foi desenvolvido no ano de 2001 pela organização pública holandesa Kennisnet. No Brasil esse modelo foi ajustado pelo CIEB pensando na educação básica pública. As 4 dimensões desse modelo sustentam as ações do Programa de Inovação Educação Conectada, o qual é ofertado aos estados e municípios pelo Ministério da Educação. A problemática desta pesquisa consiste em buscar respostas para dois questionamentos centrais: 1) Em quais níveis de adoção de tecnologia se encontra a rede municipal de ensino de Terra Roxa - PR? 2) De que modo a rede vem se articulando para estimular o desenvolvimento das quatro dimensões que são consideradas fundamentais para que a TDIC exerça impacto positivo na educação? O objetivo geral é, então, identificar a contextualização do modelo Four in Balance para a realidade da educação básica pública brasileira, e também apresentar as ações que estão sendo realizadas na educação municipal em cada uma das quatro dimensões que estruturam o PIEC. Como justificativa destacamos a importância de disponibilizar um estudo que retrate os reflexos do modelo Four in Balance na rede pública municipal, aproveitando para traçar um diálogo envolvendo obras de estudiosos como Hugo Assmann, Michel Serres e Pierre Lévy. A abordagem deste estudo é de caráter qualitativo, sendo os dados tratados a partir da devolutiva do diagnóstico que retrata o nível de adoção de tecnologias na rede municipal de ensino

Humanities · Political science · Business and Management Studies · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology