O uso da gamificação como metodologia inovadora no ensino superior brasileiro em medicina
Bibliographic Data
| ID | 16890644 |
|---|---|
| Authors | Daniel Asaph Guimarães de Castro (corresponding author), Heloísa Philipino Takada, Taynara Fonseca Abreu, Aldiro Pinheiro da Mota Júnior, Hellen Cristina Espíndola Bragança de Castro, Hellen Suzane Clemente de Castro (0000-0002-7156-4212), Glimon Antônio Guimarães Copetti, Naiana Motta Buges, Patrícia Sardinha Leonardo Lopes Martins, Patricia Sardinha Leonardo (0000-0002-7662-7702) |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 2 |
| Pages | e7452 |
| Publication date | 2025-02-05 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv17n2-009 |
| OpenAlex | W4407157729 |
| Language | PT |
| References cited | 14 |
Nas últimas décadas, a educação, particularmente no ensino superior, vêm passando por processos de modernização, buscando adequar-se às demandas de uma geração crescentemente conectada e habilidosa no manejo de novas tecnologias. As metodologias tradicionais de ensino, fundamentadas em modelos rígidos e centradas na transmissão de conteúdos, têm gradativamente cedido espaço às abordagens orientadas por competências, favorecendo a formação de profissionais mais bem preparados para o contexto atual. Nesse cenário, os jovens, habituados a ambientes dinâmicos e interativos, demandam estratégias de aprendizado que promovam maior engajamento e autonomia no processo educativo. Visto isso, objetiva-se analisar o uso de métodos de gamificação no ensino brasileiro da medicina, elucidando seus atributos e competências como ferramenta educacional. Para isso, foi elaborada uma revisão integrativa de literatura realizada a partir de pesquisa eletrônica nas bases de dados Google Scholar, ERIC (Education Resources Information Center) e SciELO - Brasil, resultando na seleção de sete artigos nacionais. Logo, as literaturas selecionadas apontam os jogos educativos como eficazes no ensino-aprendizagem, promovendo um impacto positivo nos estudantes envolvidos, destacando a gamificação como uma abordagem inovadora que supera o modelo tradicional de ensino. Conclui-se que a utilização de jogos como metodologia ativa no ensino da medicina se mostra inovadora e eficaz, promovendo engajamento e desenvolvimento de competências essenciais, mas as críticas sobre a dinâmica de grupo destacam a necessidade de equilibrar competitividade e colaboração, evidenciando também a importância de novas implementações dessas metodologias nos cursos de medicina
Humanities · Health Education and Validation · Health, Nursing, Elderly Care · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Philosophy
| Highly cited | No |
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