O Socrative no ensino de ciências
Uma revisão integrativa
Bibliographic Data
| ID | 16890804 |
|---|---|
| Authors | Helder Bindá Pimenta (0000-0003-1863-5701, Universidade Federal do Ceará, corresponding author), Elaine de Farias Giffoni De Carvalho (0000-0002-8574-5620, Universidade Federal do Ceará), Vladiana Costa Dos Santos (0000-0002-1947-0876, Universidade Federal do Ceará), Adriana de Moura Santos (Universidade Federal do Ceará), Domingos Antonio Clemente Maria Silvio Morano (0000-0003-1996-4208, Universidade Federal do Ceará), Domingos Antônio Clemente Maria Morano, Claudio Silva Teixeira (0000-0002-3182-5166, Universidade Federal do Ceará), João Erivan Façanha Barreto (Universidade Federal do Ceará), Gilberto Santos Cerqueira (0000-0001-6717-3772, Universidade Federal do Ceará) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 1 |
| Pages | 680-696 |
| Publication date | 2024-01-12 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n1-037 |
| OpenAlex | W4390838060 |
| Language | PT |
| References cited | 17 |
Os alunos aprendem de maneiras diferentes e têm estilos diferentes, e isso se deve à multidimensionalidade do funcionamento. Propõe-se analisar a relevância do uso do socrativo como recurso didático na aprendizagem de alunos no ensino de ciências no ensino superior. Os objetivos do presente trabalho foram realizar uma revisão integrativa, na busca de artigos que tivessem em escopo, além do uso do socrative como ferramenta educacional digital no ensino de ciências no ensino superior, destacando também a avaliação de aluno aprendendo. Os resultados obtidos após a revisão integrativa indicam que o uso do socrativo pode beneficiar a aprendizagem dos conteúdos abordados no ensino de ciências no ensino superior, tendo assim relevância para toda a comunidade acadêmica
Humanities · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Medicine · Philosophy · Psychology · Science and Education Research
| Highly cited | No |
|---|